如何用《文案訓練手冊》 10條公理，打造新媒體(tǐ)

     ぉ你想寫爆款嗎(ma)ぉ？10萬+誰不想呢！ぉ有近路嗎(ma)？有ぉ啊 天上偶爾會掉餡餅！有ぉ套ぉぉ路嗎(ma)？你ぉ信 就有了！ 近ぉぉ日 拜讀了《文案訓練ぉ手冊》ぉ 書(shū)中(zhōng) 傳奇ぉ的ぉ文案作家 廣告人約ぉ瑟夫•休格曼供給了穿ぉ越考證的指點和專家意ぉ見 告知(zhī)我(wǒ)(wǒ)們如何寫ぉ出誘導消費(fèi)者 激發消費(fèi)者 ぉ并最後促進他們購ぉ買産品的文案。

    其實 ぉ這套路同樣符ぉ合于新媒體(tǐ) ぉ我(wǒ)(wǒ)将穿越一(yī)個案例 來論ぉ證如ぉ何靠着書(shū)中(zhōng)的10條ぉ公理 打造爆款文ぉぉ章ぉ！ 文案ぉ公理1：文案寫作是一(yī)段ぉ精力旅程。

    ぉ勝利的文ぉ案ぉぉ寫作 會ぉ綜合反映你的整套經驗 ぉぉ專業ぉ知(zhī)識 ぉ你對這ぉ些消息ぉ進行精ぉぉ力加工(gōng)并以賣出産品或效力爲ぉ目的将它ぉ們征途文字的實力。

     簡ぉ單來說 對于新媒體(tǐ)的ぉ任何文章 必須ぉ要走心 而不是走形！帶着誠ぉ意與斟ぉ酌寫出來的内容 引起ぉ共識的或許性就ぉ會大(dà)大(dà)提高！ ぉ文案公理2：一(yī)則廣告裏的所ぉ有ぉ元素 首先是爲了一(yī)ぉ個ぉ目的 使讀者閱ぉ讀這ぉ篇文案的第一(yī)句話(huà)！ぉぉ對于新媒體(tǐ)來說 ぉ即使标ぉ題！讀者第一(yī)眼看到ぉ的是什麽ぉ？是标題！ 我(wǒ)(wǒ)們ぉ的公衆号已經推送過一(yī)篇關于ぉ紹興傳統小(xiǎo)吃南(nán)ぉ瓜花的文章 原ぉぉぉ标題是這ぉ樣的：紹興“ぉ網紅”ぉ南(nán)瓜花 這即使童年記ぉ憶裏幸福的味道！ ぉ你讀了有什ぉ麽感受？我(wǒ)(wǒ)想 你應該ぉ隻記得南(nán)瓜花 整個标題不ぉ曾什ぉ麽邏輯性 并不能激起讀ぉ者的興ぉ緻 那ぉ麽 假使我(wǒ)(wǒ)換成以ぉ下(xià)标ぉ題呢？ l ぉぉ風靡30年的ぉ柯橋網紅小(xiǎo)吃 竟然60%的ぉ紹興人都沒吃過！ぉ lぉ 繼南(nán)瓜藤之後ぉ ぉ“南(nán)瓜花”新吃法出生(shēng) 柯橋ぉ人太有才了！ぉl 吃一(yī)口南(nán)瓜花 好像ぉぉ吃下(xià)了紹ぉ興的春華秋ぉ實！ 假使它ぉ們是你看到的第一(yī)句話(huà) ぉ你願意爲了哪一(yī)句ぉ而去(qù)讀第ぉ二句呢ぉ？ 文ぉ案公理3：廣告中(zhōng)的第一(yī)句話(huà)即ぉ使讓讀者去(qù)閱讀ぉ第二句話(huà)。

     ぉ 顯然 文章的第二句ぉ話(huà)誠然生(shēng)硬地對應ぉ了标題 可是依舊(jiù)是一(yī)筆ぉ含混賬！南(nán)瓜花在紹興人ぉぉ的ぉ童年來說ぉ 并不普ぉ及 且第順次ぉ幸福的味道 ぉ思想過大(dà)ぉ。

    假使這篇推文ぉぉ的第一(yī)句話(huà)是：風靡30年的柯ぉ橋網紅小(xiǎo)吃 竟然ぉ60ぉ%的紹ぉ興人ぉ都沒吃過！ 那麽 接下(xià)ぉぉ來ぉ 根據公理 我(wǒ)(wǒ)會這樣寫：聽(tīng)ぉ說沒吃過南(nán)瓜花的不能算紹興人ぉ 這簡單 去(qù)農家田地裏摘ぉ幾朵 油炸ぉ！可本來 此ぉ南(nán)瓜花非彼“南(nán)瓜花”ぉぉ……ぉ ぉ文案公理4：ぉ必ぉ須創造吸ぉ引讀者的環境ぉ。

    ぉ ぉ根據公理 接下(xià)來寫作ぉ的走ぉ向 應該是引導讀者進去(qù)現場 ぉ空想南(nán)ぉ瓜花的ぉ場景。

    可在我(wǒ)(wǒ)所說的推文裏 ぉ反而是寫了制造南(nán)ぉ瓜花的人！ 假使ぉ改成：一(yī)個ぉぉ老人ぉ 一(yī)輛三輪 一(yī)些食材 一(yī)口鍋ぉ……手起鍋落 刷刷幾刀 ぉ三元一(yī)個ぉ的南(nán)ぉ瓜花裝ぉ袋可食！ ぉ你的腦海裏 是否會揭示ぉ老人擺攤賣南(nán)瓜花的場景呢ぉ？ 文案ぉ公理5：讓你的讀者說ぉ“是” 讓他ぉ們在閱讀你的文案時與你締造共ぉ識。

     我(wǒ)(wǒ)們先ぉ來看推文 你會說ぉ“是”嗎(ma)？你關注這ぉぉ個問題嗎(ma)？你想ぉ獲悉答案嗎(ma)？你都不認識ぉ這個老人！ 讀ぉ者這個時候最關ぉ注什麽？南(nán)瓜花什麽樣？ぉ南(nán)瓜花好不好ぉ吃？南(nán)瓜花哪裏能買ぉ？ 于是ぉぉ 寫南(nán)瓜花的制造流程才順當ぉ成章： 平凡的面粉 ぉ随處可見的ぉ烏豇豆豆沙 爲什麽有人ぉ30年如一(yī)日都吃不膩呢？ぉぉ來 我(wǒ)(wǒ)ぉ們先看看南(nán)瓜花的ぉ制造流程ぉ吧： 打粉：面粉加水 ぉ打個3分(fēn)鍾 等水和面ぉ粉均勻混雜(zá)構ぉ成面ぉ糊刷油ぉ塗ぉ油：在模ぉ具ぉ上塗上一(yī)層ぉ老人自家打的菜籽ぉ油 ぉ再倒入一(yī)層面糊 ぉ等面ぉぉ糊半熟加餡料ぉ 填餡：再把豆沙餡放(fàng)ぉぉ進去(qù) 老人的豆沙是ぉ自己炒的烏豇ぉ豆 去(qù)殼蒸熟 細細ぉ研ぉ磨而成白(bái)糖提味蒸烤：再放(fàng)ぉ上ぉ一(yī)層厚厚的面糊 撒上白(bái)糖ぉ。

    烤個ぉ極端鍾左右 “ぉ南(nán)瓜花”就外(wài)焦裏嫩啦 ぉ ぉ但此處ぉ又(yòu)有一(yī)個問題 爲了然讀者說“ぉ是” 對加粗的ぉぉ關ぉ鍵詞應該進ぉ行穩妥的緻密描述 不ぉ然與其他的小(xiǎo)吃又(yòu)有何差别。

    ぉ 文案公理6：ぉ制造滑梯效應 讓你的讀者無ぉ法停止的閱讀文案ぉぉぉ 就像從滑ぉ梯上滑下(xià)來一(yī)樣。

    ぉ 看過了制造流程 是不ぉ是要吃了呢？先看ぉ原文： 看ぉ了之後會有滑梯ぉ效應嗎(ma)？小(xiǎo)女孩的突起揭示ぉ 淺露地來ぉ講 ぉ隻ぉ是填充了一(yī)些地氣！我(wǒ)(wǒ)們ぉ不妨把文字換ぉ成這樣： 一(yī)ぉぉ口咬下(xià)去(qù) 牢固的ぉ豆沙迷漫着絲絲甜蜜ぉ 不顯得膩味 反ぉ倒一(yī)股純天然的菜香ぉ豆香撲鼻而來~放(fàng)學的ぉ小(xiǎo)女孩纏着父親非要買個南(nán)瓜ぉ花吃 期待的小(xiǎo)ぉ眼神 端ぉ莊翼翼地捧着一(yī)ぉ顆南(nán)瓜花 ぉ直至入口 才表露童年所ぉぉ有的幸福！ ぉ再配上吃南(nán)ぉ瓜花 唇齒ぉぉ含香的圖 是不是更有誘導ぉ力呢ぉ？ 文ぉ案公理7：當你試圖處理問的時ぉ候 打破思維定式 打破ぉ自ぉ身的創意。

     ぉ ぉ思維定ぉ式：南(nán)瓜花有多好吃 你ぉ吃了才獲悉！ 打破ぉ自身：假使你是南(nán)瓜花的舊(jiù)ぉ人 它必是你心心念念的風月ぉ無ぉ邊；假使你是南(nán)瓜ぉ花的新人 ぉ即使廉價輾ぉ轉的幸福你無法感同身受 但至ぉ少你又(yòu)ぉ獲取了一(yī)個未知(zhī)的答案！ぉ 前者像拙劣的推銷 ぉ後者是同ぉぉ等的對話(huà)！ぉぉ 文ぉ案公理8：穿越ぉ好奇心的實力ぉ 讓讀者ぉ興緻盎然。

     ぉ 一(yī)篇文章完結後 ぉ留ぉぉ些懸念是慣用的手法ぉ 比方：南(nán)瓜花制造流程并ぉ不紛繁 爲ぉ什麽隻有蔣老虎（制造南(nán)瓜花ぉ的老人）保持了30年？且餘生(shēng)ぉ仍ぉ在保持？爲了不顯得推文篇ぉ幅過長 并且蒙蔽ぉぉ掉ぉ重點 你就能夠引導用ぉ戶進行互動 比方答對關鍵詞ぉ“南(nán)瓜花” ぉ獲取品牌推廣公司蔣老虎的故事ぉ！ 文案公理9ぉ：文案必要有感情 ぉ是感性的。

     ぉぉ感情準繩1：每ぉ一(yī)個詞語ぉ都包含着感情 每一(yī)個詞語都講ぉ述了一(yī)個故事。

     感情準ぉ繩2：ぉ每一(yī)ぉ個好廣告ぉ都是詞語 感想和印象的感情ぉ表ぉ露。

     感情準繩3：以感情ぉ來賣出産品 以理性來诠ぉ釋購ぉ買。

     這與公理ぉ1有異曲同工(gōng)之妙 不帶感情ぉ色彩的文字 ぉ持久走不進讀者的心裏！ ぉ文案公理10：每次一(yī)的ぉ交流都應是私人化的交流ぉ。

     在寫南(nán)瓜花ぉ的時候 我(wǒ)(wǒ)們是在與蔣ぉ老虎對話(huà) 與讀者ぉ對話(huà) 也在于南(nán)瓜花對話(huà)~而ぉ不是簡ぉぉ單的描述！ぉ 好了 我(wǒ)(wǒ)要說的都說完ぉ了 大(dà)家不要誤解 ぉ我(wǒ)(wǒ)用同一(yī)篇推ぉ文做案例的目的是ぉ爲了更好的明白(bái)ぉ ぉぉぉ這10條文案公理 并不ぉ是說要在同一(yī)篇文章裏ぉ揭ぉ示ぉ 我(wǒ)(wǒ)覺得 你隻要摸透當ぉ中(zhōng)的幾條ぉ 就能夠受益匪淺。

    我(wǒ)(wǒ)們常常ぉ問 書(shū)裏有不ぉ曾幹貨 課堂有不曾ぉ幹貨 ぉ其實幹不幹 要ぉ看你ぉ曬ぉ不曬ぉぉ 不ぉ然 再幹的貨也ぉ會受潮的！ ぉ