将B端流量開(kāi)放(fàng)給全行業，騰躍校長在線完成Pre

     騰躍創建ΨΨ于2015年 創建之初是一(yī)個ΨΨ效力于K12培訓機構校ΨΨ長的在線ΨΨ學習社群 2016年在獲ΨΨ取ΨΨA輪融資(zī)後上線APP平台 ΨΨ升級爲一(yī)所針對培ΨΨ訓機構校長的在線ΨΨ“商(shāng)學院” 傳ΨΨ授管教 招ΨΨ生(shēng) 營銷 師ΨΨ資(zī)培訓等創ΨΨΨΨ業辦法論。

     ΨΨ 騰躍團結創建人鞠繼ΨΨ光舉薦ΨΨ 截止當前 騰躍校長在ΨΨ線APP已有登記ΨΨ用戶23萬人 當中(zhōng)8ΨΨ0%以上是教培ΨΨ校長 每天活躍用戶數ΨΨ量近1萬多人 騰ΨΨ躍VIP已ΨΨ有4000ΨΨ多個會員(yuán)。

     ΨΨ騰躍創ΨΨ建ΨΨ人兼CEΨΨO常筠表示 基于前期ΨΨΨΨ聚積的B端資(zī)源 新一(yī)輪融資(zī)将ΨΨ主要ΨΨ用于B端渠道平台的創建ΨΨ ΨΨ“ΨΨ雙師課ΨΨ堂”業務的研發以及天才招募。

    ΨΨ 締造B2BΨΨ渠道平台 ΨΨ向工(gōng)作開(kāi)放(fàng)流量 ΨΨ當前三四線城市的培訓機構校長ΨΨ必要什麽？ΨΨ “線下(xià)（培訓ΨΨ機構）校長有危機感。

    ”鞠繼ΨΨ光ΨΨ告ΨΨ知(zhī)芥末堆ΨΨ ΨΨ從教導消息化關系ΨΨΨΨ的硬件 軟件 内ΨΨ容 到智能化工(gōng)具ΨΨ 雙師 傳統學科的加盟内容 ΨΨΨΨ教培校長常常會向他們咨ΨΨ詢如何抉擇教導産品 比ΨΨ方“鞠老師 ΨΨ我(wǒ)(wǒ)也想建一(yī)個學而思的APΨΨP 能夠嗎(ma)？” “在精準流ΨΨ量的根基上 隻ΨΨ給自己産ΨΨ品ΨΨ倒流有點浪費(fèi) 所以想把流量ΨΨ開(kāi)放(fàng)ΨΨ給整個工(gōng)作。

    ”鞠繼光ΨΨ舉薦 騰ΨΨ躍在向教導企業開(kāi)放(fàng)ΨΨ流量的同時 也會ΨΨΨΨ制訂法度： 1.付費(fèi)形式：ΨΨ騰躍與教導企業的協作分(fēn)爲入駐ΨΨ式和分(fēn)成制兩種。

    ΨΨ根據線上不同權重的廣告位ΨΨ 位置數ΨΨ量 以及線下(xià)營銷會 展會等與ΨΨ客戶往來的場景 入ΨΨ駐式收費(fèi)從幾萬元到幾百萬ΨΨ元不等；分(fēn)成制需供給應騰躍3ΨΨ0%-50ΨΨ%的利潤分(fēn)成。

     2ΨΨ.品控：ΨΨ在付費(fèi)之前 騰躍會穿越采訪ΨΨ客戶考證口碑。

    假使是ΨΨ新企業 ΨΨ主要看群體(tǐ)配置 産ΨΨ品和效力。

    此外(wài) 鞠繼光ΨΨ舉薦 騰躍自己有一(yī)ΨΨΨΨ個隐ΨΨ形的黑名單 ΨΨ即校ΨΨ長ΨΨ們在社ΨΨ群内吐槽品牌推廣策劃方案過或許斟酌的 ΨΨ有負面案ΨΨ例的企業。

     3.多樣ΨΨ性準繩：ΨΨB端渠道平台不做獨ΨΨ家 而是優選出幾家産品 給ΨΨ用戶必須的ΨΨ抉擇權。

     4.雙ΨΨ向準繩：ΨΨ鞠繼光舉薦 一(yī)方面是B端教ΨΨ導企業産品放(fàng)在平台上ΨΨ ΨΨ教培校長自己浏覽。

    另一(yī)面教培ΨΨ校長在平台上提交需求 我(wǒ)(wǒ)們來ΨΨ匹配企業。

     “不是作ΨΨ爲主營收ΨΨ 而是不讓ΨΨ流量群體(tǐ)處于損耗的态勢。

    ”ΨΨ關于BΨΨΨΨ2B渠道平台的戰ΨΨ略定位 ΨΨ鞠繼光舉薦 BΨΨ2B渠道平ΨΨ台是ΨΨ開(kāi)發教導産業ΨΨ效力的入口。

     除ΨΨ非B2ΨΨB渠道平台創建 ΨΨ“雙師課堂”ΨΨ業務的研發是本輪ΨΨ融ΨΨ資(zī)ΨΨ的另一(yī)用處。

     ΨΨ 推出大(dà)語文ΨΨ“雙師課ΨΨ堂” 下(xià)沉市場ΨΨ “說起雙師 2018ΨΨ年培訓機構校長的反響是不獲ΨΨ悉 但今年的反響是ΨΨ大(dà)家大(dà)約都獲悉 ΨΨ問題在于選ΨΨ哪家産品。

    ΨΨ”鞠繼光舉薦 2018ΨΨ年年ΨΨ末 騰躍推出自營産品—ΨΨ—大(dà)語文“雙師ΨΨ課堂ΨΨ” 軟件體(tǐ)系ΨΨ由自ΨΨ己研發 教師ΨΨ自聘。

     大(dà)語文“雙ΨΨ師ΨΨ課堂”以“ΨΨ閱讀+寫ΨΨ作”的應試輔導爲ΨΨ根基 同時ΨΨ填充文ΨΨ學史等實力涵養方面的内容 合ΨΨ意ΨΨ家長對于“提分(fēn)”+“涵ΨΨ養升級”的雙ΨΨ重需求。

    教ΨΨΨΨ學産品之外(wài) ΨΨ騰躍還供給師資(zī) 教研 教材 ΨΨ培訓 運營聲援 ΨΨ雙師硬件ΨΨ設施 軟件ΨΨ體(tǐ)系 招生(shēng)營銷等一(yī)整套效力ΨΨ。

     鞠繼光舉薦ΨΨ 推出大(dà)語文ΨΨ“雙師課堂”主要ΨΨ基于兩方面斟酌：一(yī)是新高考改ΨΨ造 語文新課改所帶來的構造性ΨΨ機遇 語文權重上升 巨頭ΨΨ還未揭示 ΨΨ各ΨΨ地ΨΨ中(zhōng)小(xiǎo)學語文教材同一(yī)部編 ΨΨ便于ΨΨ進行準繩化教研開(kāi)ΨΨ發；二是從ΨΨ整個工(gōng)作看 ΨΨ語文老師在下(xià)沉市場ΨΨ中(zhōng)更加稀缺。

     未ΨΨ來 騰躍自有平台的計劃是ΨΨ：構成“在線老師+在線内容ΨΨ+學生(shēng)數據”的ΨΨ教學場景數據搜集ΨΨΨΨ 完結學習與反饋的閉環。

    外(wài)ΨΨ形協作上 ΨΨ爲非語文學科的雙師ΨΨΨΨ課程供給精準渠道。

    ΨΨ ΨΨ 關于大(dà)語文“雙ΨΨ師課堂”的業務數據 ΨΨ鞠繼光舉薦 當ΨΨ前已有協ΨΨ作校5ΨΨ0-100家 ΨΨ付費(fèi)學生(shēng)有2000多ΨΨ人 單價在每學期1ΨΨ500元左右ΨΨ。

    ΨΨ ΨΨ